岗位职责: 1.为学生提供系统化、专业化的学科授课，保障教学过程的高质量实施； 2.结合学生的学习进度与个性化需求，优化教学策略与内容安排，提升学习积极性与成效； 3.定期与学生及家长进行沟通，及时反馈学习情况，给予专业的学习指导建议； 4.积极参与教研活动，交流教学经验，持续改进教学技能与方法； 5.持续深耕学科领域知识，保持专业素养的不断提升，增强教学实效性。 任职要求： 1.具备扎实的教学功底和良好的亲和力，善于调动学生的学习热情； 2.精通所授学科知识体系，能灵活采用多种教学方式因材施教； 3.拥有出色的沟通能力及团队协作意识； 4.工作认真负责，具备较强的适应能力与抗压素质； 5.具有主动学习意识，致力于专业能力的持续精进。

1、具备初中数学教学能力，有一年以上教学经验者优先，熟悉考试要求及知识体系； 2、负责维护课堂学习秩序与纪律管理； 3、引导学生养成良好的学习习惯； 4、分析学生学习表现数据，发现问题及时采取应对措施； 5、制定学生个性化学习计划与时间安排； 6、定期向家长沟通反馈学生学习进展； 7、承担学生后续课程续费相关工作； 8、协同市场与销售活动的开展。

岗位职责: 1.根据不同年龄段学生特点，设计并执行教学方案，保障教学效果； 2.跟踪学生学习进展，及时识别学习困难并提供有效辅导； 3.与家长保持定期联系，通报学生学习表现及成长情况； 4.积极参与校区安排的教学研讨及对外交流活动。 任职要求： 1.具备扎实的学科功底和授课能力，善于调动学生学习积极性； 2.拥有较强的课堂组织与学生引导能力； 3.熟练运用现代化教学手段与教学方式； 4.工作认真负责，恪守职业操守； 5.具备良好的协作意识，能快速适应团队工作环境。

1、具备初中数学教学能力，有一年以上教学经验者优先，熟悉考试大纲及知识体系； 2、负责维护课堂学习秩序，确保良好学习氛围； 3、引导学生养成科学有效的学习习惯； 4、分析学生学习表现数据，发现问题及时采取应对措施； 5、制定学生个性化学习计划与合理学习时长安排； 6、定期向家长沟通反馈学生的学习进展与情况； 7、承担学生后续课程续费的相关工作； 8、协同支持市场与销售相关配合事宜。

岗位职责: 1. 策划并执行面向各年龄段学员的教学方案，保障教学过程的高效与质量； 2. 跟踪学员学习进展，及时识别学习中的困难并提供针对性辅导； 3. 与家长建立顺畅沟通机制，定期通报学员的学习表现与成长情况； 4. 积极参与校区安排的教学研讨及对外交流活动。 任职要求： 1. 具备扎实的学科素养和授课能力，善于调动学生的学习积极性； 2. 拥有较强的课堂组织能力和学生引导技巧； 3. 熟练运用现代化教学手段与教学策略； 4. 工作认真负责，恪守职业操守； 5. 具备良好的协作意识，能快速适应团队工作环境。

1、具备初中数学教学能力，拥有2年以上教学经历，持有教师资格证，熟知考试大纲及知识体系； 2、负责维护课堂学习秩序，确保良好教学环境； 3、引导学生养成科学、高效的学习习惯； 4、跟踪分析学生学习数据，发现问题及时采取应对措施； 5、根据学生情况制定个性化的学习计划与时间安排； 6、定期向家长汇报学生学习进展，保持有效沟通； 7、承担学生后续课程续报的相关工作； 8、协同市场及销售团队完成相关配合任务。

岗位职责: 1. 负责学生成绩的统计与提升工作，确保数据准确无误 2. 与学生及家长保持顺畅沟通，及时传达学业进展与成绩情况 3. 主动参与团队协作，配合完成各项教学支持任务 任职要求： 1. 具备良好的沟通能力与团队协作意识 2. 能够准确理解并落实上级布置的工作任务 3. 具有较强的责任感和积极主动的工作态度

工作周期：长期兼职 每周工期：1-2天 工作时间：不限 工作时段：周末节假日 结算方式：月结 招聘截止时间：2026-07-18 岗位职责：负责课程的组织与讲授 任职要求：本科及以上学历，文史哲类专业优先 普通话表达清晰准确 岗位经验：具备一年以上相关工作经验

岗位职责: 1. 面向学生开展系统化、专业化的学科授课，保障教学过程高质量推进； 2. 结合学生实际学习状况与个性化需求，优化教学方案与授课内容，提升学习积极性与成效； 3. 定期与学生及家长进行有效交流，掌握学习动态，给予专业的学习指导与建议； 4. 积极参与教研活动，持续改进教学策略与授课技巧； 5. 主动跟进学科发展动态，不断深化专业知识储备，提升教学品质。 任职要求： 1. 具备扎实的教学功底和良好的亲和力，善于调动学生学习主动性； 2. 精通所授学科知识体系，能灵活采用多种教学方式实施教学； 3. 拥有出色的沟通能力及团队协作意识； 4. 工作认真负责，具备较强的抗压能力和敬业精神； 5. 保持学习习惯，积极精进自身专业素养与教学能力。

1、具备初中数学授课能力，拥有2年以上教学经历，持有教师资格证，熟知考试大纲及知识体系； 2、负责维护课堂学习秩序，确保良好学习氛围； 3、引导学生建立科学、高效的学习习惯； 4、跟踪分析学生学习数据，发现问题及时采取应对措施； 5、制定个性化的学习计划与合理的学习时长安排； 6、定期向家长汇报学生学习进展并保持有效沟通； 7、承担学生后续课程续费的相关工作； 8、协同市场与销售团队完成相关配合任务。

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1.为1-7岁发育迟缓，听力，语言，孤独症倾向儿童进行康复训练，认知，感统，集体课，完成课前准备，教案总结等工作。 2.学前教育，特殊教育相关专业，要求有教资。 3.有幼儿园经验2年以上或者有1-3年特殊教育康复经验 4.周末双休，早八点半到晚五点半。 如果你想后面从事特殊教育，这是一个不错的入门机会。欢迎热爱特教和残疾人事业，钻研业务，虚心勤奋，积极进取，忠诚责任，专业高效的老师加入。 不能提供住宿。

岗位职责： 1.根据教学大纲和学生特点，制定并实施科学合理的教学计划，完成备课、授课、作业批改及学业评估工作 2. 关注学生全面发展，开展课堂管理与课后辅导，及时与家长沟通学情，协同促进学生健康成长 3. 参与教研活动、教学研讨及教师培训，持续提升教育教学能力和专业素养 4.配合学校开展德育、社团指导、校园活动等育人相关工作，践行立德树人根本任务 任职要求： 1.热爱教育事业，具备良好的师德修养、责任心与亲和力，无违法违纪记录 2. 持有相应学科及学段的教师资格证书，普通话水平达到二级乙等及以上 3.具备扎实的学科专业知识和基本教学技能，能熟练运用多媒体等现代教育技术 4.学历要求：不限（根据实际招聘学段可灵活设定，如小学一般要求大专及以上，中学要求本科及以上） 5.经验要求：不限（欢迎优秀应届毕业生及有经验教师应聘）

小学心理教师 1. 招聘范围为2025、2026年高校应届毕业生和符合职位要求的社会在职、非在职人员。其中，2026年高校应届毕业生应当于2026年7月31日前毕业并取得相应学历证、学位证、教师资格证和普通话证书，其他人员应当在面试资格审查截止前取得相应学历证、学位证、教师资格证和普通话证书。2. 具有中华人民共和国国籍；遵守宪法和法律，拥护中国领导和社会主义制度；具有良好的政治素质和道德品行；在1981年2月6日及以后出生，身体健康，具有正常履行招聘岗位职责的身体条件，符合招聘岗位要求的条件（详见附件《岗位条件及要求表》）；具有相应的教师资格证书；具有普通话二级甲等及以上等级证书。3. 不得为受过各类刑事处罚的人员；被开除公职的人员；被开除中国党籍的人员；尚未解除党纪、政务处分或正接受纪律审查、监察调查的人员；最高人民法院公布的失信被执行人，国家有关部委联合签署备忘录明确的失信情形人员，其他政策法规明确不得招聘为事业单位工作人员的失信人员；按照相关规定应当回避的人员；按国家和我省规定的尚处于最低服务期和试用期内的公务员、事业单位人员；现役军人，在读的非应届毕业生，法律法规规定不得聘用为事业单位工作人员的其他情形人员。我们寻找的，不仅是知识的传授者，更是孩子心灵的守护者，梦想的播种人。怀揣教育热忱，拥有专业素养，能用爱心、耐心和智慧，为孩子们照亮前行的道路，陪伴他们健康、快乐、自信地成长。 招工人数:1 本次招聘采用网络报名，报名时间为2026年2月6日 - 2月28日，报名方式为扫二维码填报后，将相关报名资料（电子版）准备齐全，压缩打包并以“姓名+XX学科教师”命名后，以电子邮件方式，一次性发送到邮箱：。后续有资格审查、初选、面试等环节，。 工作地址:成都市双流区东升街道长兴路8号

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松鼠AI为全国连锁教育品牌，本校区采用人工智能课程与学习管理相结合的模式，服务对象为小学、初中及高中阶段学生。学生的学习过程主要依托松鼠AI智能系统完成，教师则负责课堂秩序维护，帮助学生纠正不良学习习惯，分析系统生成的学习数据，及时发现学习中的问题并进行引导与干预。同时，教师需与学生及家长保持有效沟通，制定个性化学习计划，梳理错题内容，全程监督学习进度与成效，保障学习质量。

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岗位职责: 1.为学生提供专业且高水平的教学服务，保障学生在各学科领域实现理想的学习成效。 2.结合学生的学习基础与实际需求，制定并执行个性化的教学方案，指导学生掌握科学高效的学习方式。 3.保持与学生及家长的良性互动，定期汇报学习情况，并提出针对性的改进建议。 4.积极参与教研活动与团队协作，持续优化教学策略与授课质量。 5.主动学习并更新学科专业知识，不断提升教学专业度与课堂效果。 任职要求： 1.热衷于教育事业，精通所授学科知识，具备扎实的课程规划与授课能力。 2.能灵活运用多种教学手段，提升学生的学习积极性与参与度。 3.拥有出色的沟通能力和团队协作意识，善于与学生及家长建立良好关系。 4.具备自主学习意识，关注并吸收先进的教育理念与教学实践方法。 5.富有责任感，能够切实承担起引导和督促学生学业进步的职责。

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