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岗位职责
1.评估与方案制定
-对ADHD个体开展初步行为观察、注意力测评及相关需求分析（如采用Conners量表、ADHD行为问卷等工具）。
-联动家长、教师或临床人员，共同拟定个性化干预策略（如认知能力训练、行为调控方法）。
2.一对一训练与指导
-运用认知行为疗法（CBT）、正念练习、神经反馈等方式提升注意力水平与情绪管理能力。
-指导成人或青少年掌握时间规划、任务拆解、优先级设定等执行功能技能。
-借助游戏化干预手段（如计算机程序、沙盘活动）增强儿童参与积极性。
3.行为干预与习惯养成
-制定行为合约与激励机制，协助个体形成规律生活节奏和目标驱动行为模式。
-协助家长或教师落实“积极行为支持”（PBS），缓解家庭或教学环境中的冲突情形。
4.进展监控与反馈
-定期收集行为表现数据（如专注时长、任务达成率），动态优化干预方案。
-向家属或协作团队提供阶段成效报告，并提出后续调整建议。
5.教育与资源支持
-面向家庭或机构开展ADHD知识普及讲座，促进理解并降低社会偏见。
-推荐实用辅助工具（如时间管理类APP、降噪耳机、可视化日程卡）。
协作职责
-与心理咨询师、精神科医师、特殊教育教师等多领域专业人员协同工作，保障干预措施连贯统一。
-参与个案研讨及专业培训，持续跟进ADHD相关研究进展（如非药物干预新方法）。
任职资格
-教育背景：心理学、教育学、康复治疗或相关专业者优先考虑。
-技能要求：
-熟知ADHD诊断标准（DSM-5/ICD-11）及其常见共病情况（如焦虑障碍、学习困难）。
-具备CBT、正念训练、行为矫正等技术实操能力（需持有相关资质证明，如ADHD专项认证）。
-个人特质：具备耐心、创新思维及灵活处理突发行为状况的能力。
1.评估与方案制定
-对ADHD个体开展初步行为观察、注意力测评及相关需求分析（如采用Conners量表、ADHD行为问卷等工具）。
-联动家长、教师或临床人员，共同拟定个性化干预策略（如认知能力训练、行为调控方法）。
2.一对一训练与指导
-运用认知行为疗法（CBT）、正念练习、神经反馈等方式提升注意力水平与情绪管理能力。
-指导成人或青少年掌握时间规划、任务拆解、优先级设定等执行功能技能。
-借助游戏化干预手段（如计算机程序、沙盘活动）增强儿童参与积极性。
3.行为干预与习惯养成
-制定行为合约与激励机制，协助个体形成规律生活节奏和目标驱动行为模式。
-协助家长或教师落实“积极行为支持”（PBS），缓解家庭或教学环境中的冲突情形。
4.进展监控与反馈
-定期收集行为表现数据（如专注时长、任务达成率），动态优化干预方案。
-向家属或协作团队提供阶段成效报告，并提出后续调整建议。
5.教育与资源支持
-面向家庭或机构开展ADHD知识普及讲座，促进理解并降低社会偏见。
-推荐实用辅助工具（如时间管理类APP、降噪耳机、可视化日程卡）。
协作职责
-与心理咨询师、精神科医师、特殊教育教师等多领域专业人员协同工作，保障干预措施连贯统一。
-参与个案研讨及专业培训，持续跟进ADHD相关研究进展（如非药物干预新方法）。
任职资格
-教育背景：心理学、教育学、康复治疗或相关专业者优先考虑。
-技能要求：
-熟知ADHD诊断标准（DSM-5/ICD-11）及其常见共病情况（如焦虑障碍、学习困难）。
-具备CBT、正念训练、行为矫正等技术实操能力（需持有相关资质证明，如ADHD专项认证）。
-个人特质：具备耐心、创新思维及灵活处理突发行为状况的能力。
2025-12-13 13:28
IP属地：上海
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