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大同数据科技职业学院招聘心理老师，双休法休寒暑假、五险一金等超多福利，符合条件人员可进群待面： 心理老师 工作职责 1.1 教学 - 承担学校公共心理课程（含大一心理健康教育）教学、备课、答疑及课后评价等工作。 - 面向高职学情，设计少灌输、重体验、可测量的课堂活动。 - 配合 OBE 理念，明确单元目标与形成性评价，提升到课率与课堂参与度。 - 参与教研活动、课程优化与教材/活动迭代（与现有心理教师协同）。 - 做好学生学习引导与思想教育工作。 1.2 心理咨询与育人 - 开展学生心理健康引导、团体辅导、谈心谈话等育人工作。 - 在心理咨询室提供个体咨询（预约制），遵守伦理与保密规范。 - 开展心理普查、日常观察与访谈，识别抑郁、焦虑、躯体化、双相等风险信号。 - 建立与维护学生心理档案（合规前提下），对需关注学生分级预警（黄/橙/红）。 - 对病情严重、超出校内能力范围者，完成转介与休学建议流程，并配合后续跟踪。 1.3 协同与危机应对 - 与辅导员、学工、班主任、家长建立固定协作机制：信息共享边界清晰，不违规披露咨询细节。 - 参与危机事件初评，并按学院规定第一时间完成结构化上报（风险判断、已采取措施、需学院配合项）。 - 配合 5·25 等活动及学院心理健康宣传，营造「健康第一」的校园氛围。 - 完成部门交办的其他工作。 任职资格 2.1 必备 - 硕士及以上学历，本硕专业一致，心理学、应用心理学、心理健康教育等相关专业。 - 普通话标准、口齿清晰，认同高校发展育人理念。 - 持有高校教师资格证或可在入职周期内考取。 - 具备心理咨询/心理治疗相关受训背景（如系统培训、督导经历、咨询小时数证明等）。 - 熟悉大学生心理危机识别与转介基本流程，有学校心理咨询或心理课实务经验者优先。 - 沟通表达清晰，能在家校电话、紧急汇报等场景中条理清晰、结构化汇报。 2.2 价值观与特质 - 以学生成长为中心：愿意多承担课务与咨询，而非仅做科研或轻课务岗位。 - 健康第一：认同高职心理教育重活动、重实效，而非照搬本科理论课。 - 以人为本：对成长背景多元、学习动力参差的高职学情，具备共情能力与专业边界感。 - 学习成效导向：能设计可观察的课堂目标，而非「活动热闹但不可测」。 - 协同意识：愿意配合学工、辅导员开展心理健康育人协同，及部门交办的相关工作。 2.3 加分项 - 有高职院校心理教师、学工心理岗或大型机构授课经历。 - 有团体辅导、心理剧、5·25 活动组织经验。 - 熟悉学习通等数字化教学工具。 2.4 我们不优先 - 以科研论文为主要职业目标、对日常教学与咨询投入意愿低者。 - 固守传统固化教学模式、试讲切口过大或单课无闭环者。 - 不愿承担必要的部门协同与育人相关工作。

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