艾乐恩幼儿园招聘 主厨一人，打杂一人（要求干净利索）35～50岁之间！ 主班老师1人，保育1人 （要求工作经验充足） 联系方式:

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廊坊市安次区招二次结构木工

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邯郸市丛台区招二次结构木工

岗位职责： 1.按照施工图纸和规范要求进行钢筋的下料、加工、绑扎及安装作业 2.配合施工员完成钢筋工程的技术交底与现场放样工作 3. 负责钢筋材料的清点、分类堆放及现场管理，确保材料合理使用 4. 参与钢筋隐蔽工程验收，配合质检人员完成质量检查与整改 5. 严格遵守安全生产规程，落实个人防护与现场安全文明施工要求 任职要求： 1. 具备钢筋工相关实操经验，能独立完成各类结构钢筋绑扎任务 2.熟悉常用钢筋型号、连接方式（绑扎、焊接、机械连接）及验收标准 3.身体健康，吃苦耐劳，适应建筑工地作业环境 4. 持有有效钢筋工职业资格证书或上岗证者优先 5.无不良从业记录，服从项目管理安排

雄安招木工干二次结构能干两个月 包平日工都行 10到15人

岗位职责： 1.负责二次结构施工中的模板制作、安装与拆除工作 2.严格按照图纸及施工规范进行木作作业，确保尺寸精准、支撑牢固 3. 配合混凝土班组完成构造柱、圈梁、过梁等部位的支模与加固 4. 对模板材料进行合理使用与现场管理，节约用料、减少损耗 5.参与现场安全文明施工，及时清理作业面，消除安全隐患 任职要求： 1. 具备二次结构木工相关工作经验，熟悉常见支模工艺与节点做法 2.能独立识读建筑结构图纸，具备基本测量放线能力 3. 吃苦耐劳，责任心强，服从项目现场统一管理 4. 无不良从业记录，身体健康，能适应工地作业环境 5. 持有有效身份证件，可提供近期健康证明

邢台市招砼工/打灰/浇筑

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招聘启示:全职，幼师毕业，擅长做手工的老师。年龄：23-45男女不限。联系电话：

岗位职责： 1.负责幼儿日常教学活动的设计与实施，涵盖语言、艺术、科学、健康、社会五大领域 2.观察记录幼儿发展情况，定期形成个性化成长评估报告 3.组织开展户外活动、游戏教学及节日主题活动，营造安全温馨的成长环境 4.与家长保持良好沟通，定期反馈幼儿表现，协同促进家园共育 5.参与教研活动及专业培训，持续提升保教质量 任职要求： 1. 热爱幼教事业，富有爱心、耐心与责任心 2. 具备学前教育相关专业知识，熟悉幼儿身心发展规律 3.持有幼儿园教师资格证者优先 4.具备基本才艺（如弹唱、绘画、舞蹈等）者优先 5. 身体健康，无传染性疾病，符合幼教从业健康标准

工作内容 配合园区与小朋友开展活动、协助开发趣味亲子互动游戏；主持中心舞台的小朋友日常及节日主题活动；生日会及各种派对的策划与执行 任职要求 幼师、学前教育专业优先 持有教师资格证等证书是加分项 核心技能 活动策划与组织能力、现场主持与控场能力、良好的沟通表达能力 个人素质 性格开朗热情、有亲和力、喜欢孩子、有耐心和责任心、有团队协作精神 才艺特长 拥有舞蹈、美术、音乐、表演等文艺特长者更受欢迎 工作时间 工作日早班9:30-16:30 晚班15:00-22:00 / 周末及节假日9：30-18:30 晚班12：30-22:00。 （这个是通用的工作时间，具体工作时间根据各个门店安排）满勤：191小时 做六休一 休息只能在周内，周末不休息，有事可以和店长商量请假。法定三倍薪资 薪资待遇 无责底薪4500＋提成＋奖金＋加班费法定三薪 全国大型连锁乐园 刚兴趣可私聊~~

生活照料与关怀： 负责孩子的日常事务，如按时进餐，休息，穿衣洗漱等，为孩子提供生活上的帮助与照料，保障孩子日常生活的顺利运转。 成长知识与引导： 根据孩子子的年龄，发展水平和兴趣设计并实施个性化的成长陪伴活动，还盖阅读，绘画，手工，英语，游戏等，促进孩子在知识，技能和思维等多方面的成长。同时，也会协助完成学术培养良好的成长习惯。 情绪陪伴与心理疏导： 关注孩子的情绪变化，及时给予情感支持和安慰，通过与孩子聊天，玩耍等方式，引导他们正确表达和管理情绪，增强心理韧性？ 兴趣爱好培养： 若孩子有音乐，体育等特长和兴趣爱好，陪伴师会协助培养相关天赋。如唯有音乐天赋的孩子筛选，比赛等。 江庭沟通与协作： 与家庭保持密切的沟通，了解家庭的育儿理念和期望，定期反馈孩子的生活，成长和情绪等情况，共同商讨成长方案。 记录与评估： 观察并记录孩子的成长和发展情况，对成长活动的效果进行评估，以此为套依据调整后续的成长计划，以更好地满足孩子的需求。 要求：年龄25—45，会开车，英语三级以上 优秀者薪资加码

任职要求： 1.热爱幼教事业，富有爱心、耐心与责任心 2. 具备学前教育相关专业知识，持有幼儿园教师资格证 3.普通话标准，具备良好的语言表达与沟通协调能力 4. 身体健康，无传染性疾病，能适应幼儿教育工作节奏 5.有幼教工作2年或以上经验，年龄25到40岁 6.大专及以上学历 工作内容： 1.主要负责儿童语言发育迟缓、社交障碍、感统失调、注意力差、发育落后等儿童康复教学工作。 2.课堂中科学引导孩子，改善孩子语言表达、社交互动、行为情绪、认知理解、感统运动等能力。 3.课后认真做好进度总结，定期跟进孩子康复进度。 4.负责和家长保持良性沟通，反馈孩子课堂表现、居家训练建议，做好家校配合。

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