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岗位职责： 1、负责基地课程的教学实施及教室环境的日常管理 2、确保授课流程规范，保障教学质量和课堂效果达标 3、与学员保持良好互动，维护公司专业形象，提升学员满意度 4、协助教研部完成课件的研发与优化工作，提供专业的教学建议 5、根据公司标准准备课程所需教具、教学示范作品及空间创意布置 任职要求 1、本科及以上学历，陶艺相关专业背景 2、具备1年以上陶艺教学实践经验 3、熟练使用PPT进行课件制作 4、能够积极配合公司各项课程安排及教学计划执行

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工作周期：2个月 每周工期：5天及以上 工作时间：午班、晚班、早班、夜班 工作时段：按单安排时间 结算方式：日结 招聘截止时间：2025-03-18 工作内容 1、讲授陶艺基础知识，帮助学员提升动手实践能力 2、策划并参与各类艺术类教学项目与课堂活动 3、积极与学员沟通交流，营造轻松活跃的学习氛围，增强其对艺术的热爱 任职要求： 1、具备较强的授课技巧和良好的人际沟通能力 2、热爱艺术教学工作，能根据学员特点调整教学方式 3、具备协作意识，愿意与团队成员共同优化教学效果

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岗位职责: 负责成人及儿童初级、中级陶艺课程的开发与设计，课程内容涵盖绘画、成型、施釉等环节 任职要求: 本科及以上学历，具备相关经验者优先，陶艺专业背景者优先考虑 教育背景: 毕业于景德镇陶瓷大学或八大美院等艺术类院校 岗位福利: 五险一金、餐补、交通补贴、带薪休假 岗位经验: 具有教学实践经验

1.专业会素描，水粉，速写 2.少儿绘画，手工创意等 3.有经验者优先 4.有教师资格证的优先

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岗位职责： 1. 负责穿串机的流水作业，6人一组 2. 按照标准操作流程完成产品加工、包装、检验或客户对接任务 3. 协助维护生产/销售环境的卫生与安全，确保符合行业规范及食品安全要求 4. 及时反馈生产或市场一线问题，配合优化流程与提升效率 5. 完成部门交办的其他与食品饮料业务相关的支持性工作 任职要求： 1. 对食品饮料行业有基本认知，热爱本职工作 2. 责任心强，具备良好的执行力与团队协作意识 3. 能适应一线工作环境，吃苦耐劳，服从安排 4. 无不良从业记录，身体健康，符合岗位健康要求 5. 学历不限，有相关经验者优先

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*制定教学计划与课程安排：根据学生的年龄、基础、需求和学校的规定，制定科学合理、符合学生发展的教学计划。安排每节课的教学内容，如舞蹈基本功训练（柔韧性、力量、协调性）、舞蹈动作规范讲解与示范等，确保教学进度与教学目标相符。例如针对零基础的少儿学员，前期着重进行基础的形体训练和简单舞蹈动作的教学。 *教授舞蹈技能：采用生动有趣、多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。教授学生正确的舞蹈姿势、动作和技巧，确保学生掌握标准的舞蹈动作。比如在教授爵士舞时，细致讲解每个动作的发力点和节奏。 *指导学生练习：在课堂中给予学生及时的指导和纠正，帮助他们改进舞蹈动作。鼓励学生多练习，提高舞蹈技能和表现力。例如发现学生的某个旋转动作不标准，及时进行手把手的纠正。 *录制教学内容：负责分解动作的录制，配合拍摄舞蹈教学视频，以便学生课后复习或用于线上教学。 学生管理方面 *关注学生发展：了解每个学生的兴趣、特长和发展潜力，为其提供个性化的教学支持。关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。比如有的学生性格内向，老师可以多鼓励其参与集体活动，增强自信心。 *培养学生良好习惯：教导学生遵守课堂纪律，形成良好的学习氛围。培养学生的自律性和团队协作精神，帮助学生形成良好的行为习惯。 活动组织方面 *组织课外活动与演出：组织学生参加校内外舞蹈比赛、演出等活动，提升学生的舞台经验。帮助学生策划和组织舞蹈活动，培养学生的团队协作能力。比如筹备一场校园舞蹈晚会，从舞蹈编排、服装道具准备到现场组织等全程参与。 *汇报演出：定期组织舞蹈汇报演出，展示教学成果，增强学员自信心与舞台经验。 其他方面 *解答家长问题：及时回答家长关于教学、学生学习情况等方面的问题，保持与家长的良好沟通。 *教研活动：参加教研活动，提升课件质量，不断改进教学方法和内容。例如和其他舞蹈老师共同探讨如何提高学生的舞蹈表现力。 *招生与引流：负责公司舞蹈项目的引流和招生工作，完成招生、课程咨询等相关接待工作。 *场地管理：任课老师要负责舞蹈室设备正常运行、学生安全、卫生，是舞蹈室管理的第一责任人，做好上课记录和换班登记工作。

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工作内容： 1、按照校区开设的课程安排，完成相应的教学任务； 2、配合校区的教学规划，确保按时授课并提升学生的续班率； 3、定期通过微信、电话或面谈等方式与学生及家长保持沟通联系； 任职要求： 1、大专及以上学历，播音主持、小学教育、学前教育等相关专业优先； 2、工作经验不限，具备教学经验者优先考虑； 3、具有较强的语言表达与沟通能力，富有创造力和表现力； 4、热爱教育事业，性格亲和，形象良好，有较强的责任感。

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